Терпение и творчество,

Упортство и победа-

Вот главные этапы

В работе логопеда

При самой первой встрече мы часто слышим :" Датте",

а на прощанье четкое: "Здоровья вам и счастья!"

И я без ложной скромности признаться не стыжусь,

что я свой профессий действительно горжусь!"

Уважаемые родители!

Если у Вас возниколи вопросы, касающиеся речевого развития Вашегоребенка, в нашем детском саду учитель-логопед Цвиркунова Марина Андреевна ждет Вас на консультации и ответит на любые интересующие Вас вопросы.

Что делает учитель -логопед?

Широко распростаненное мнение о том, что логопеды только "ставят" звуки. т.е. исправляютт неправелтное звукопроизношение. Это не совсем так.

Глобальной целью логопедического воздействия является РАЗВИТИЕ ВСЕЙ РЕЧЕВОЙ СИСТЕМЫ в целом, а именно:

• Развитие общий речевой активности;
• Развитие физического и речевого слуха;
• Развитие артикуляцтонной моторики;
• Коррекция звукопроизношения;
• Развития грамматического строя речи;
• Обучение навыкам словообразования и словоизменения;
• Накопление словарного запаса;
• Развитие связной речи;
• Формирование элемнтарных учебных навыков;
• Формирование предпосылок к обучению грамоте;
• Профилактика нарушений чтения и письма;

В ходе коррекционно-логопедичской работы попутно решается ряд дополнительных задач:

Развитие психических процессов (внимание,памяти,восприятия,мышления);

Совершенствование и развитие позновательной деятельности;

Формирование учебных навыков;

Направления профессиональной деятельности учителя-логопеда дошкольного  образовательного учреждения:

1. Ранее выявление речевых нарушений
2. Создание благоприятных условий для всестороннего развития ребенка, профилактика и коррекция выявленных нарушений с учетом структуры дефекта, причины его возникновения и компенсаторных возможностей каждого ребенка.

Формы работы с детьми:

• Индивидуально-коррекционные занятия;
• Групповое занятия.

Родительские собрания. ("Знакомства родитлей с задачами и содержанием коррекционной работы", "Совместна работа детского сада и родителей по подготовке ребенка к обучению в шуоле", "Развитие мелкой моторки и подготовки руки к письму", "Итоги коррекционной работы за год".)

Домошние задания. (Логопед представляет родителям возможность изучить индивидуальные тетради детей, чтобы они могли проследить динамику их обучения, организовать их участие в выполении домашнего задания).

Дни открытых дверей. (Родители могут посетить индивидуальные и подгрупповые занятияЮ посмотреть, как дети занимаются, что им необходимо закрепить дома, над чем еще поработать.)

Консультации-практикумы. (Совместно с детьми родители малыми подгруппами или индивидуально разучивают артикуляционную гимнастику, учатся выполнять задания вместе с детьми в логоппедических тетрадях.)

Информационное просвещение:

• знакомство с результатами психолого-педагогического, логопедического обследования;
• знакомство с возврастными особенностями нервно-психического развития, этапами становления детской речи;
• знакомство с методами коррекционно-развивающего воздействия.

ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХОВ И РАДОСТИ В ОБЩЕНИИ!